Was ist „Lehre im Dialog“ ?
„Lehre im Dialog“ ist eine digitale Workshop-Reihe für alle, die sich neue Impulse für die Lehre wünschen und an einem Austausch über innovative, inklusiv konzipierte Lehre in der Primarstufenlehrkräftebildung interessiert sind. Das Format findet monatlich zur Mittagszeit (13.00-14.00 Uhr) statt und dauert maximal eine Stunde. Im Mittelpunkt stehen der Austausch und die gemeinsame Diskussion: Personen aus Hochschulen geben Einblicke in ihre Lehre, teilen erprobte Konzepte und regen zur Diskussion an. Dabei gilt das Motto: „Impulse aus der Community für die Community“.
Wer kann teilnehmen?
Die Workshops sind offen für alle Community-Mitglieder und weitere Interessierte. Jede:r ist willkommen.
Eine Anmeldung ist nicht erforderlich.
Die Workshops finden digital über folgenden Zoom-Link statt:
https://uni-paderborn-de.zoom-x.de/j/62846217763?pwd=3KeBSYbRjBHalXybNcpEY4qcGB6MYx.1
Meeting-ID: 628 4621 7763
Kenncode: 735960
Wer kann einen Workshop gestalten?
Wir laden die Community ausdrücklich ein, sich mit einem Workshop zu beteiligen und eigene Erfahrungen, Projekte oder Konzepte rund um die Lehre einzubringen. Das Format lebt von der Vielfalt der Perspektiven. Wir möchten die Reihe weiterhin mit neuen Themen fortsetzen. Haben Sie selbst eine Idee – ob als grober Vorschlag oder schon als ausgearbeitetes Konzept? Dann melden Sie sich gerne bei Bernadette Bernasconi. Wir unterstützen Sie bei der konkreten Planung und Umsetzung und entwickeln gemeinsam ein passendes Workshop-Format.
Bevorstehende Workshops
27.01.2026, 13:00 – 14:00 Uhr
„Kinderschutz in der Primarstufe”
von Prof’in Dr. Anke Spieß (Universität Oldenburg) und Heike Prüshoff (Universität Oldenburg)
Der OER-Podcast „Kinderschutz in der Primarstufe“ erläutert im Wissenschaft-meets-Praxis-Format in zwei Staffeln Wissen, Zusammenhänge und interdisziplinäre Perspektiven für die Verbesserung des Kinderschutzes in der Primarstufe. Der Workshop stellt kurz die Inhalte des Podcast vor und diskutiert die Möglichkeiten und Grenzen der Integration in die Lehre für künftige Lehrkräfte. Eine Anmeldung ist nicht erforderlich.
04.02.2026, 13:00 – 14:00 Uhr
„Studierende als Vertretungslehrkräfte”
von Prof’in Dr. Susanne Miller und Dr. Mona Stets (Universität Bielefeld) sowie Prof. Dr. Matthias Martens und Dr. Bernadette Bernasconi (Universität zu Köln)
Lehramtsstudierende sind zunehmend bereits während ihres Studiums als Vertretungslehrkräfte tätig. Als Reaktion darauf entwickeln Universitäten erste Maßnahmen zur Begleitung und Reflexion. Prof. Dr. Susanne Miller und Dr. Mona Stets geben im Rahmen des Projektes „Grundschulpädagogik für studentische Vertretungslehrkräfte” Einblicke in die Weiterentwicklung des Bielefelder Curriculums für Lehramtsstudierende. Ziel ist es, die Erfahrungen von Studierenden als Vertretungslehrkräfte in die wissenschaftliche Ausbildung einzubeziehen und ihnen einen Raum zur Reflexion zu bieten.
Prof. Dr. Matthias Martens und Dr. Bernadette Bernasconi berichten aus dem Kölner Lehrprojekt „Nebenjob Lehrer*in? – Reflexion und Qualitätsentwicklung der studienbegleitenden Berufstätigkeit von Lehramtsstudierenden in Schulen“, in dem sie gemeinsam mit Studierenden, Schulleitungen sowie einer Vertretung der Zentren für schulpraktische Lehrerausbildung eine Seminarkonzeption entwickelt haben. Anhand von Fällen aus der eigenen Schulpraxis können Studierende ihr Handlungsrepertoire erweitern, bedarfsgerechtes Wissen zu aktuellen bildungswissenschaftlichen Themen aufbauen und damit die Qualität von Unterricht und ihre Professionalisierung gezielt vorantreiben. Im Workshop stellen Prof. Dr. Susanne Miller, Dr. Mona Stets, Prof. Dr. Matthias Martens und Dr. Bernadette Bernasconi ihre Seminarkonzeptionen vor und teilen erste Erfahrungen der Erprobung. Im Anschluss ist Zeit für Austausch.
05.03.2026, 13:00 – 14:00 Uhr
„Demokratiebildung in der Grundschule: Beispiele, Diskussion und Reflexion für die Hochschullehre„
von Nadia Wahbe (Universität Bielefeld) und Dr. Veronika Dumbacher (Julius-Maximilians-Universität Würzburg)
Der Workshop soll anhand von authentischen Beispielen für die Demokratiebildung in der Grundschule sensibilisieren. Das erste Beispiel stellt eine Unterrichtsmethode aus der bildungswissenschaftlichen Hochschullehre vor, mit der Demokratiebildung im Unterricht gefördert werden kann. Das zweite Beispiel nimmt Möglichkeiten in den Blick, wie in einem hochschuldidaktischen Seminar Studierende eigene demokratische Werte und Haltungen reflektieren können. Im Anschluss bleibt Zeit für Fragen der Teilnehmenden und das Einbringen eigener Ideen.
Vergangene Veranstaltungen
21.10.2025 - Kollegiale Fallberatung in der Lehre (Prof'in Dr. Astrid Rank, Universität Regensburg)
Dokumentation:
Am 21. Oktober 2025 fand der erste Workshop der Reihe „Lehre im Dialog“ statt – mit Prof’in Dr. Astrid Rank (Universität Regensburg) zum Thema „Kollegiale Fallberatung in der Lehre“.
Im Workshop „Kollegiale Fallberatung in der Lehre“ gab Prof’in Dr. Astrid Rank einen Einblick in das Hamburger Modell der kollegialen Fallberatung und zeigte, wie sich die Methode in die eigene Lehre, insbesondere mit Lehramtsstudierenden, integrieren lässt. Nach einer Einführung wurde die Methode anhand eines Beispielfalls gemeinsam praktisch erprobt. Ein herzlicher Dank gilt an dieser Stelle nochmals Prof’in Dr. Astrid Rank für den Einblick in das Konzept der kollegialen Fallberatung und die Gelegenheit, das Vorgehen unmittelbar praktisch zu erproben. Wir konnten wertvolle Impulse daraus für unsere eigene Lehrpraxis mitnehmen.
Auf Wunsch von Prof’in Dr. Astrid Rank stellen wir hier einige Materialien zur Verfügung:
Publikation in der GRUNDSCHULE zum Projekt BELEBT: https://www.westermann.de/artikel/53250100/Grundschule-Kollegiale-Fallberatung-Gemeinsam-Huerden-ueberwinden
Text von Sabine Sroka zur kollegialen Beratung (Heilsbronner Modell): https://www.utb.de/doi/abs/10.36198/9783838555652-190-213
24.11.2025 - „Wissenschafts-Praxiskommunikation erleben und mitgestalten: Erfahrungen aus dem Münchner Uni-Lernhaus” (Prof'in Dr. Uta Hauck-Thum, LMU München)
Dokumentation:
Am 24. November 2025 fand der zweite Workshop der Reihe „Lehre im Dialog“ statt – mit Prof’in Dr. Uta Hauck-Thum (L.MU München) zum Thema „Wissenschafts-Praxiskommunikation erleben und mitgestalten – Erfahrungen aus dem Münchner Uni-Lernhaus“.
Im Workshop gab Prof’in Dr. Uta Hauck-Thum Einblicke in das Konzept des Münchner Uni-Lernhauses und stellte darüber hinaus weitere Projekte und Ideen aus ihrer Arbeit vor. Sie zeigte, wie Lehr-Lernräume entstehen und gestaltet werden können, um einen gemeinsamen Ort für Kinder zum Forschen, Lernen und Ausprobieren zu schaffen. Besonders betonte sie die Bedeutung einer Wissenschafts-Praxis-Zusammenarbeit auf Augenhöhe und die enge Kooperation mit verschiedenen Akteur:innen im schulischen, gesellschaftlichen und universitären Kontext. Ihre ganzheitlichen und partizipativen Ansätze machten deutlich, wie gemeinsame Entwicklungsprozesse gelingen können und wie u.a. Studierende davon in ihrer professionellen Entwicklung profitieren können.
Auf der nachfolgenden Webseite finden Sie Materialien und Hinweise zur Vertiefung von Prof’in Dr. Uta Hauck-Thum:
- Blog Forschung und Lehre in der Kultur der Digitalität:
https://www.digitalitaet.com/
02.12.2025 - „Geschlechterwissen in der Lehre“ (Prof’in Dr. Antje Langer, Universität Paderborn)
Dokumentation:
Prof’in Dr. Antje Langer (Universität Paderborn) beleuchtete interaktiv den Begriff des Geschlechterwissens und zeigte, wie sich daraus eine Reflexionsfolie für die eigene Lehre entwickeln lässt. Im Mittelpunkt stand die Frage, welches Geschlechterwissen in die Lehre einfließt, dort hervorgebracht wird und für eine geschlechter(verhältnisse)reflektierende Lehre notwendig ist.
